自分の強みが見つからない、と嘆く前に1日5分でできること

こんにちは、廣津留真理です。

ヴァイオリニスト廣津留すみれの教育に関するインタビュー記事が1月13日読売新聞朝刊に掲載されました。子育てにも英語教育にもとても役立ちそうなので、
感想を短くまとめてみます。

2026年1月13日　教育の未来 ④ 個性伸ばせる環境作り より
（会員の方はネットで読めるそうです。掲載紙はコンビニなどで購入できます）

廣津留すみれが幼児期から高校・大学、卒業後社会人として過ごす中で、
子どもの魅力を最大限に引き出す教育について意見を述べています。

私のおもしろポイント３つ、

１つ目は、幼少期に

人が喜ぶことをするのは楽しい

と気づく場面です。

家に遊びにくるお客さんにヴァイオリンを披露したら
みなさんが楽しんでくれる。
大人ならではの気遣いもあったでしょうが、
この時の大拍手と笑顔が今も演奏家として舞台に立つ時も同じなのかもしれません。

仕事はすべて、
人が喜んでくれることをしてお金をいただく活動です。
なので、このエピソードを読んで、やはり、
私の座右の銘、「好きと得意を伸ばす」と良いことがあるのだと思えました。

2つ目は、

異なる意見が大事

ハーバードでは隣の人と同じ意見を言っても価値はないと思われる。
自分の考えを先に言われてしまったら、意地でも別の角度から意見を言う。
そうすることで、新しい価値が出て議論が始まり、存在を認めてもらえる。
（読売新聞より抜粋）

これで思い出したことがあります。
私は昔、池坊の生花を習っていたので、
先生をお呼びして廣津留すみれが花を活けることになった時です。
先生が基本の活け方のお手本「形」を見せてくださって、
形をどれだけ上手に真似るかという場面で、
彼女の仕上がりは、全く全然別物でした！

美的センスがやばいのかと思っていたら、なんと！
「お手本と違うことをするのが当たり前だと思っていた」そうです。
爆笑しました。。

最後3つ目は、

この人に聞いてみよう、と思われる人になろう

廣津留すみれは、現在、中央教育審議会の委員です。
昨年末の次期学習指導要領の審議の中で、
「好きを育み、得意を伸ばす」と論点整理に明記されています。

子どもたちそれぞれの個性が尊重される時代になるのは
本当によろこばしい限りです。ですが、

積極的に自己分析をしたことがない、
失敗から学ぶ経験がない、そんな子どもにとっては、
個性とは何なのかさえよくわからないかもしれません。

学生から「強みが見つからない」という相談をよく受ける。何でもいいから、複数の分野で好きなことを続けていれば、「この人に聞いてみよう」という存在になれる。
（読売新聞より抜粋）

そのために、

間違っても「来週までに好きなことを見つけてリポートにまとめて」と先生が指示するような教育にしてはいけない。（同）

「楽しいよね、みんなやろうよ」という雰囲気を作れる人間力。

共感力や人を励ます力が大切。
英語の勉強も同じですね。語学は結局、人間力です。

そして、好きと得意で生きていく上で、

ポイントになるのは「かけ算」だ。

そう述べています。
好きと得意が複数あれば、
ヴァイオリン✖️教育＝廣津留すみれ、のようにオリジナルの価値ができます。

忙しいと創造性を育む時間が取れないので、
学校、塾、習い事と忙しい子どもたちにも、
2026年は一度立ち止まって、

1日5分でも

・自分の複数の「好きと得意」の芽は何か
・自分がどんなことをしたら周りの人がよろこんでくれるか
・そのために自由に使える時間をどうやって捻出するか

考えることができると素晴らしいと思います。

本日のインタビュー記事の詳細は読売新聞の紙面をご覧ください。
2026年1月13日付け　教育の未来 ④ 個性伸ばせる環境作り
バイオリニスト　廣津留すみれさん

廣津留真理でした。

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